兩日後。
北電，表導樓，305教室。
教室後方，七名考官在鋪着墨綠色絨布的長桌後一字排開。
居於中心的表演學院院長陳邑，正與身旁的副教授張暉、班主任王勁淞低聲討論着什麼。
長桌右側，崔心琴老師與丈夫霍漩默契地交換了一個眼神。
最左側的“老少”組合則尤爲引人注目??頭髮花白的資深教授劉詩濱身旁坐着因《人間四月天》聲名鵲起的“國民文藝小生”黃壘。
他穿着咖啡色毛衣，灰黑色卡其褲，此刻還算清秀的臉上滿是不耐：
“現在的學生真是浮躁，朗誦居然連重音都不進行設計，真不知道基本功怎麼練的。”
劉詩濱教授慢悠悠地端起茶杯，吹了吹氣：“終究只是十多歲的孩子，能堅持到這裏已經不錯了。”
張暉點頭附和道：“時間還早，從今年的初試來看，有靈氣的孩子還是不少的。”
“也別太樂觀。”
崔心琴邊寫評語，邊感慨道：“現在環境不比當年，影視圈子浮躁，新學生一學期課都沒上完就想着籤公司，再有靈氣，沉不下心也是白費。”
坐在中央的陳邑院長微微頷首，目光掃過手中下一輪考生的資料，緩聲道：
“時代在變，我們對學生的要求和管理也要跟上。”
“這種事哪裏是我們想管就管得了的？”
王勁淞撇嘴道：“圈子資源就這麼多，若真的來要人，我們還能不放嗎？”
僧多肉少是當今演藝圈常態，爲了一個角色搶的頭破血流的例子不知道有多少。
他們終究只是老師，斷人錢財如殺人父母，有些事情只能點到爲止。
說到這裏，教室的氣氛有些沉悶，每個教授心裏或多或少都有些無奈。
陳邑緩聲道：“璞玉需要耐心雕琢，只要認真，不怕出不來好結果。”
劉詩濱呵呵一笑，帶着老一輩藝術家的通透：“老陳，你這期望值可別太高嘍。好苗子可遇不可求，咱們還是先把眼前這關把好。不過話說回來，壘子。”
他轉向黃壘，“你那個《似水年華》準備得怎麼樣了？聽說本子是你自己攢的？”
黃壘臉上露出了既興奮又緊張的複雜表情，有自豪也有苦惱：
“劇本還在磨，創業戲，講年輕人的迷茫和選擇。就是這投資......唉，現在市場都盯着大片，這種文藝題材，拉錢不容易。”
陳邑鼓勵道：“慢慢來就好，學校會支持你的。”
黃壘認真點頭。
這也是他留在學校教書的原因，名望倒是其次，主要是看中了院校背後的人脈和資源。
“說到項目......”
一直旁聽的霍漩對着院長陳邑道：“《天龍八部》是不是已經立項了？”
陳邑認真點頭，“對，還是張紀忠製片，聽說早就談好了版權，劇本都開始寫了。”
張暉有些驚訝：“《射鵰》都還沒製作完吧？怎麼這麼急？”
“《笑傲江湖》大熱，明眼人都知道武俠片賺錢，張製片自然不會錯過當下這個風口。”
黃壘淡淡評價，語氣有那麼一絲不屑。
他打心底瞧不起武俠劇，覺得一點內涵都沒有。
王勁淞插話道：“這麼急着拍，導演選好了？”
“選好了，是周曉文。”
陳邑笑着道，“他昨天還跟我說呢，過幾天要來學校參加三試，想看看有沒有合適的好苗子。”
黃壘哼了聲，不屑道：“完全沒有演戲經驗，能是什麼好苗子。”
劉詩濱表情古怪的看了眼身旁的年輕人，終究沒說什麼。
其餘的幾名教師態度不一，有贊同也有反對。
霍漩卻想起了初試的那個慵懶少年，笑着道；“或許還真有驚喜。”
“哦？初試有你看好的人？”王勁淞好奇道。
正當霍漩準備開口時，教室門被輕輕敲響，工作人員探頭提醒：
“各位老師，教授，第三組考生已就位。”
談話戛然而止。
所有考官同時收斂了臉上閒聊的神色，恢復了專業而審慎的表情。
教室門被完全推開。
五道身影，四男一女，依次走了進來。
霍漩的目光落在了最後進來的那個男生身上。
他穿着簡單的黑色立領毛衣和深色長褲，身形挺拔，不像其他考生那樣下意識地挺直脊背，刻意展現精神面貌，反而帶着一種自然的鬆弛感。
霍漩將手中的考生資料翻到了對應的一頁，嘴角幾不可察地翹起。
……
……
隨着指引人員退出教室，複試正式開始。
“各位老師好。”五人齊聲問好。
端坐中央的陳邑目光溫和地掃過五人，點了點頭，算是回應。
他沒有多餘的廢話，直接進入了流程：“開始吧，從左至右，一號考生開始，依次進行自我介紹和朗誦。”
前面的考生立刻深吸一口氣，上前一步，開始了精心準備的展示。
“各位老師好，我是一號考生王彭澤，來自湘省......”
他的聲音洪亮，帶着一點刻意調整的戲劇腔調。
考官們低頭看着手中的資料，偶爾抬眼觀察一下考生的表現，手中的筆不時記錄下幾句評語。
顧曉站在最後，安靜地聽着，目光卻不着痕跡地掃了下考官席最裏側的霍漩。
雖然對方掩飾得極好，面部肌肉幾乎沒有動作，可他依然在剛進房間時感知到了一抹異樣。
在“靈視”加持下，對方瞳孔的聚焦和眼瞼的抖動顯眼至極。
這老師對自己有印象？
顧曉心裏快速盤算着。
是初試時自己那“敷衍”的小品留下了痕跡，還是別的什麼？
思緒流轉間，很快輪到了四號考生。
一位嗓音條件不錯的女生，她選擇了一首抒情詩，情感飽滿，帶上了一點哭腔。
幾位考官，尤其是女考官崔心琴，幾不可見地蹙了蹙眉，筆尖在紙上不輕不重地點了點，留下了一個小小的三角符號。
這是情緒錯位的標記。
演員需要先理解角色心理，情感邏輯，再將之內化後自然流露。
李清照的《聲聲慢?尋尋覓覓》描述的是國破家亡、孤身漂泊的淒冷心境。
用委屈，哭訴的情緒吟誦完全是不倫不類，流於表面。
在女生情緒最爲飽滿的段落，中央的陳邑院長溫和地抬手打斷：
“好的，可以了。下一位。”
女生愣了一下，臉上閃過一絲無措，但還是很快鞠躬，退回了原位。
“五號考生。”工作人員提示。
顧曉上前一步，氣場依舊是那份與考場緊繃氛圍有些格格不入的鬆弛。
“各位老師好，我是五號考生顧曉，考號0208127。”
他沒有停頓，直接開始了他的朗誦環節......